Трябва ли да се изучава технически анализ в икономическото образование?

[kypa]

Много хора се записват на университет в някоя икономическа специалност с надеждата да научат нещо интересно за търговията по финансовите пазари. За жалост най-хубавата част от тях - техническият анализ - не присъства в почти никоя такава специалност, а ако присъства то това са само някакви общи теории.
Смятате ли, че техническият анализ трябва да се изучава в икономическите университети? Доколко основно трябва да е неговото място в системата от знания? На какво се дължи сегашното му отсъствие от учебните програми?

[minkov]

Не, не трябва, или ако трябва, то да е само на общообразотелно популярно ниво - нещо като 1-2 лекции - не повече.
Принципно висшето образование като цяло и икономическото в частност трябва да подготвя управленски кадри, а не бачкатори и занаятчии, а трейдинга е занаятчиска работа и въобще не се нуждае бачкатора на трейдинг пазара от сериозно образование, а от занаятчийски познания в строго специализирана област.
За да е по-ясно - например строителния инженер трябва ли да може да бърка бетон или машинния инженер трябва ли да може да работи на струг, фреза или друга подобна машина?

[kypa]

Според мен техническият анализ трябва да се изучава както в средното, така и във висшето икономическо образование.

За целта обаче трябва към него да се подходи научно - т.е. да се изследват принципите на работа на пазара, как точно се случва взаимодействието между търсенето и предлагането, какво точно представляват резултатите от него, които виждаме на графиките - с цифри, формули, теореми - както си му е реда.

Техническият анализ на тенденции има място в образованието дори и извън икономическите и пазарни теории - много неща от живота могат да бъдат представени графично и със сигурност би било от полза на обикновения гражданин да може да ги тълкува.

Нивото, на което е в момента техническият анализ според издателите на "финансова литература" наистина няма място в каквато и да било учебна програма.

[hanuman]

Може да го има като отделен предмет в някой от семестрите,добре би било студентите да го познават,макар че много от тях изобщо няма да се докоснат в работата си до него,не е нужно много някои основни положения са им достатъчни,колкото да знаят какво е като им се спомене.Иначе става малко смешно ако отидат в някой брокер да работят.Но в никой случай не им трябва твърде да се задълбочават,с всички подробности,и т.н.Колкото да не са съвсем незапознати,повече не им трябва.Който иска повече има от къде да научи.

[skrasi]

Не са много точни сравненията за бетона и машинния инженер. Ако все пак за бетона има някакъв резон, то за машинния инженер въобще на важи. Защото ако инженера не познава машината не може да работи на нея няма да може да проектира детайл. Даже той трябва да знае как се работи на всички машини които са необходими за изработване на крайния продукт. В противен случай, работника ще има да се чуди как да закачи детайла, как да го обработи и в какъв ред да изпълнява операциите. Но всяко област си и ма специфика и не трябва да се омаловажава. Иначе техническия анализ е много обширна тема и трудно би влязла в учебник По скоро трябва да се наблегне на индикаторите, които през годините са изследвани и дълго време се използват. Тогава всеки може да си направи анализ на базата на тези индикатори, които му пасват най добре на начина на търгуване.

[minkov]

Според мен трябва да се преподава не точно техническия анализ а съществуващите теории за пазара - вълнова теория, теория на хаоса, теория на Дау и разни други подобни без да се навлиза в технически подробности за конкретна търговия.
А вече който е решил да става занаятчиия да се занимава с подробностите на техническия анализ.
Щото то да ЗНАЕШ как се работи на нещо, още не означава, че МОЖЕШ да работиш на него. Това важи даже и за обикновения чук. Затова и сега ми е премазан единя пръст и здраво бинтован, щото не, че не знам как се работи с чук, ама практически като взех да работя вчера и нещо не ми се получи точно както го знам, та бая здраво си зачуках пръста. Та горе долу така и с инженера и струговете и с икономистите и форекс търговията.

[GeorgiRR]

Най напред трябва да е добре систематизиран, да няма противоречиви формолировки. И през призмата на теорията на вероятностите, щото всичко е все пак вероятностен модел. Няма нищо твърдо и стопроцентово сигурно, колкото и повтаряемост на дадена схема да имаш в хисторито. Не зная в икономичските науки някъде дали изобщо се споменава за технически анализ. И има ли нещо научно обосновано в тази посока. Има изписани много трудове за цикличноста на икономическите процеси, за търсенето, предлагането, свърхпроизводството, срива на пазарите, рецесията, стагнацията, срива на цените. Но кое и под каква форма може да бъде сервирано на студентите, така че да им е от полза, е малко интересна кауза.

[kypa]

Според мен за да може техническият анализ да влезе успешно в учебната програма трябва да се разгледа логическата последователност и връзки зад вероятностите. Статистиката като наука разглежда предимно дали има или няма връзка между някакви събития, а не каква точно е тази връзка и как може да се измени. В много случаи статистиката въобще не се интересува от причините за случването на нещо, а дори и да се интересува статистическите методи рядко са достатъчни за намирането им.

Въвеждането на техническият анализ в учебната програма би дало възможност за развитието на редица други специалности и науки. Друг толкова директен начин за анализиране на търсене, предлагане и влиянието им върху възможните промени в цените на стоки и услуги реално не съществува.

[minkov]

Според мен едно обучение трябва да се движи в посока от общото към частното, като частното приложение на наученото трябва да се остави в ръцете на самите обучавани под формата на самообучение в прилагане на наученото от общата наука към частното приложение.
Да трябва да се учи статистика, да трябва да се учи теория на вероатностите, трябва да се учи и комбинаторика но самото приложение на тези науки в практиката на трябва да е предмет на самото обучение, а да е резултат от мисловния процес на обучаваната единица, защото иначе обучението ще изпадне в ненужна конкретика.
Можеш да обучиш някого в теория на вероятностите, но да обучиш някого във всичките възможни приложения на теория на вероятностите е непосилна и безсмислена задача. Горе долу така стои въпроса и със статистиката и с която и да е друга наука.